课程名称：智力发展心理学新进展

英文名称：Intelligence Development Psychology

一、课程简介

人类智力的发生发展特点及机制是心理学本科生需要了解并学习的知识要素之一。《智力发展心理学新进展》是面向心理学部本科生高年级开设的课程， 学生在前面课程里建构相关基本知识体系后，将进一步学习儿童智力发展的前沿内容。课程将（1）回顾认知发展学领域经典理论；（2）介绍经典与前沿研究方法；（3）依据人类个体从基本认知能力到高级认知能力的发展路线，并兼顾自然认知和社会认知两个方面，安排感知觉、注意、记忆、表征、概念、推理、决策、问题解决、语言、社会认知、元认知等多个智力发展领域单元，通过组织学生对不同单元下《认知发展心理学》及前沿文献的阅读、讨论及拓展，带领学生巩固认知发展心理学知识体系中的重要概念及相关经典内容，了解国际上认知发展心理学领域的最新研究成果、思路及方法；（4）组织学生以小组为单位，围绕某一智力发展领域提出研究问题并设计研究方案，使学生在实践中提升在智力发展领域提出创新且有价值的研究问题、查阅文献进行综述、设计研究方案等科研能力。作为专业拓展课程，本课程采用课前文献精读、课上讨论、小组展示等多种形式，培养学生的自主学习能力、批判性思维和创新思维。

二、课程目标

1. 构建知识体系

通过知识讲解、理论研讨、前沿文献精读与讨论，使学生掌握认知发展心理学领域的重要概念，了解解释认知发生发展机制与特点的经典理论及最新研究成果，以及该领域常用及创新的研究思路与方法。

2. 培养能力素养

通过课前文献精读、课堂讨论等环节，提升学生对专业文献的理解、分析及批判性评价能力；通过小组自主选题与研究设计，使学生初步具备在智力发展领域独立开展研究的科研能力；通过课堂讨论、小组展示等多种形式，提升学生的学术表达、团队协作与学术交流能力。

三、教学内容和学时分配

（一）第一章：绪论（6学时）

主要内容：介绍课程内容及安排；学习儿童认知的研究思路与方法；理解认知发展的经典理论。

课前学习要求：先修课程发展心理学、实验心理学，研读教材《认知发展心理学》前三章的内容。

（二）第二章：感知觉与注意的发展（2学时）

主要内容：第1个学时进行感知觉发展主题的知识讲解与前沿拓展，第2个学时精读精讲有关感知觉发展的前沿文献并讨论。

课前学习要求：研读教材《认知发展心理学》中“感知觉的发生”这一章的内容；基于思考题研读感知觉发展主题的指定文献。

（三）第三章：感知觉与注意的发展（2学时）

主要内容：第1个学时进行注意发展主题的知识讲解与前沿拓展，第2个学时精读精讲有关注意发展的前沿文献并讨论。

课前学习要求：研读教材《认知发展心理学》中“感知觉的发生”这一章的内容；基于思考题研读注意发展主题的指定文献。

（四）第四章：记忆的发展（2学时）

主要内容：第1个学时进行记忆发展主题的知识讲解与前沿拓展，第2个学时精读精讲有关感知觉发展的前沿文献并讨论。

课前学习要求：研读教材《认知发展心理学》中“记忆的发生与发展”这一章的内容；基于思考题研读记忆发展主题的指定文献。

（五）第五章：表征能力的发展

主要内容：第1个学时进行表征能力发展主题的知识讲解与前沿拓展，第2个学时精读精讲有关表征能力发展的前沿文献并讨论。

课前学习要求：研读教材《认知发展心理学》中“表征能力的发展”这一章的内容；基于思考题研读表征能力发展主题的指定文献。

（六）第六章：概念的发展

主要内容：第1个学时进行概念发展主题的知识讲解与前沿拓展，第2个学时精读精讲有关概念发展的前沿文献并讨论。

课前学习要求：研读教材《认知发展心理学》中“概念的发生与发展”这一章的内容；基于思考题研读概念发展主题的指定文献。

（七）第七章：推理的发展

主要内容：第1个学时进行推理发展主题的知识讲解与前沿拓展，第2个学时精读精讲有关推理发展的前沿文献并讨论。

课前学习要求：研读教材《认知发展心理学》中“推理的发展”这一章的内容；基于思考题研读推理发展主题的指定文献。

（八）第八章：决策能力的发展

主要内容：第1个学时进行决策能力发展主题的知识讲解与前沿拓展，第2个学时精读精讲有关决策能力发展的前沿文献并讨论。

课前学习要求：基于思考题研读决策能力发展主题的指定文献。

（九）第九章：问题解决能力的发展

主要内容：第1个学时进行问题解决能力发展主题的知识讲解与前沿拓展，第2个学时精读精讲有关问题解决能力发展的前沿文献并讨论。

课前学习要求：研读教材《认知发展心理学》中“问题解决能力的发展”这一章的内容；基于思考题研读问题解决能力发展主题的指定文献。

（十）第十章：言语的发展

主要内容：第1个学时进行言语发展主题的知识讲解与前沿拓展，第2个学时精读精讲有关言语发展的前沿文献并讨论。

课前学习要求：研读教材《认知发展心理学》中“言语的发展”这一章的内容；基于思考题研读言语发展主题的指定文献。

（十一）第十一章：社会认知的发生与发展

主要内容：第1个学时儿童自我知识发展主题的知识讲解与前沿拓展，第2个学时精读精讲有关自我知识发展的前沿文献并讨论。

课前学习要求：研读教材《认知发展心理学》中“社会认知的发生与发展”这一章的内容；基于思考题研读自我知识发展主题的指定文献。

（十二）第十二章：社会认知的发生与发展

主要内容：第1个学时儿童对他人知识发展主题的知识讲解与前沿拓展，第2个学时精读精讲有关儿童对他人知识发展的前沿文献并讨论。

课前学习要求：研读教材《认知发展心理学》中“社会认知的发生与发展”这一章的内容；基于思考题研读儿童对他人知识发展主题的指定文献。

（十三）第十三章：元认知的发展

主要内容：第1个学时儿童元认知发展主题的知识讲解与前沿拓展，第2个学时精读精讲有关元认知发展的前沿文献并讨论。

课前学习要求：研读教材《认知发展心理学》中“元认知的发展”这一章的内容；基于思考题研读元认知发展主题的指定文献。

（十四）第十四章：汇报与交流

主要内容：学生分小组汇报选题与研究设计，并进行交流讨论。

课前学习要求：学生在教师的指导下，分小组确认一个与认知发展心理学相关的选题，进行文献综述与研究设计，并准备课题交流材料（如PPT）。

四、选用教材与学习资源

阅读资料：专题文献、思考题

推荐教材：《认知发展心理学》，陈英和 著，北京师范大学出版社（2013年）；《学前儿童发展与教育》，李晓巍 编著，华东师范大学出版社（2026）。

五、教学策略与方法建议

课程需要学生充分投入、高度参与、大量发言，重视学生在课堂中的积极思考、批判性提出并解决问题的能力。教师通过引领、凝练、总结和拓展，进一步促进学生专业思维的发展。

六、考核方式

考查：平时成绩40% + 期末成绩60%

平时成绩来源：考勤10% + 个人文献报告20% + 课堂表现10%

期末成绩来源：小组研究设计60%

【编写日期】：2026.08.14