《北京师范大学本科课程教学大纲》
课程名称： 决策心理学
英文名称：Judgement and decision making
【课程编号】（可选项）PSY23017 |
【课程性质】 专业选修课Ⅱ（专业拓展课） |
【学分数】2 |
【适用专业】心理学 |
【学时数】32 |
【开设学期】春季
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【已开设次数】 4 |
【建议最大选课人数】 50 (需配备助教) |
【授课教师姓名】 |
【授课教师职称】 |
【授课教师联系方式】Email： 办公座机：无 |
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【先修课要求】无 |
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一、课程简介（必备项）
本课程考察了人类判断与决策的心理机制。我们是如何进行判断的？什么会影响我们的选择？本课程将讨论决策的基本模型和策略并考察这些模型在多个领域中的应用，包括消费决策、医疗、法律以及公众舆论。主要内容涉及：现代决策理论的兴起；决策制定的模型；决策制定中的非理性陷阱；基本的判断策略：锚定、调整和启发式判断；基于解释的判断；随机事件和因果判断；道德决策；影响决策判断的情境、情绪和社会因素；改善判断与决策的可能途径以及决策心理学的发展展望。
二、课程目标（必备项）
修完本课程后，学生将对判断与决策心理学领域的主要研究主题以及研究方法有深入的了解。
教学目标：本研究的内容是基于已有的实证研究的，这意味着课程将主要基于判断与决策领域的经典实证研究。因此，学生将不仅学习判断与决策心理学的理论，而且学习生成这些理论所基于的实验和观察的方法。
育人目标：通过课程的学习，学生在充满不确定的当代社会环境中，能够更为理性的面对工作和生活中遇到的挑战。
三、教学内容和学时分配（必备项）
（一）第一章 总论 2学时（课堂讲授1.5学时+课程实验0.5学时）
主要内容：
1.1 决策是一项技能
1.2 思考：自动和控制
1.3 选择的质量：理性
1.4 现代决策心理学理论的兴起
教学要求：阅读课本相应章节并选择阅读推荐的实证研究文献
其它教学环节：完成课后思考题并结合自身决策经验积极参与课堂讨论
（二）第二章 什么是决策 2学时（课堂讲授1.5学时+课程实验0.5学时）
主要内容：
2.1 决策的定义
2.2 图示化决策
2.3 决策质量再探
2.4 不完备的思考
2.5 过度卷入的思考：沉没成本
2.6 决策基于未来的理性
教学要求：阅读课本相应章节并选择阅读推荐的实证研究文献
其它教学环节：完成课后思考题并结合自身决策经验积极参与课堂讨论
（三）第三章 决策制定的模型 3学时（课堂讲授2.5学时+课程实验0.5学时）
主要内容：
3.1期望效用理论
3.2理性的悖论
3.3决策制定的描述模型
3.3.1 非期望的效用理论
3.3.2 收益-损失框架效应
3.3.3 损失规避
3.3.4 展望未来
教学要求：阅读课本相应章节并选择阅读推荐的实证研究文献
其它教学环节：完成课后思考题并结合自身决策经验积极参与课堂讨论
（四）第四章 基本的判断策略：锚定和调整 2学时（课堂讲授1.5学时+课程实验0.5学时）
主要内容：
4.1 锚定和调整不足
4.2 自我锚定
4.3 锚定过去
教学要求：阅读课本相应章节并选择阅读推荐的实证研究文献
其它教学环节：完成课后思考题并结合自身决策经验积极参与课堂讨论
（五）第五章 启发式判断 2学时（课堂讲授1学时+课程实验0.5学时）
主要内容：
5.1 超越决策信息本身
5.2 对频率和概率的估计
5.3 记忆的易得性
5.4 记忆中的有偏样本
5.5 形象易得性
5.6 从易得性到概率和因果
5.7 简化判断：如出一辙
5.8 代表性思考
教学要求：阅读课本相应章节并选择阅读推荐的实证研究文献
其它教学环节：完成课后思考题并结合自身决策经验积极参与课堂讨论
（六）第六章 基于解释的判断 2 学时（课堂讲授1学时+课程实验0.5学时）
主要内容：
6.1 每个人都喜欢好故事
6.2 基于解释的判断
6.3 法律情境：最好的故事胜诉
6.4 后见之明：重构过去
6.5 遗忘或许更好
教学要求：阅读课本相应章节并选择阅读推荐的实证研究文献
其它教学环节：完成课后思考题并结合自身决策经验积极参与课堂讨论
（七）第七章 随机事件和原因 2学时（课堂讲授1学时+课程实验0.5学时）
主要内容：
7.1 关于随机事件的错误观念
7.2 控制的幻觉
7.3 对于因果结构的幻觉
7.4 对人类无法接受随机事件的反思
教学要求：阅读课本相应章节并选择阅读推荐的实证研究文献
其它教学环节：完成课后思考题并结合自身决策经验积极参与课堂讨论
（八）第八章 感知和情境 2学时（课堂讲授1.5学时+课程实验0.5学时）
主要内容：
8.1选择性知觉
8.2认知失调
8.3情境依赖
8.4问题的框架
教学要求：阅读课本相应章节并选择阅读推荐的实证研究文献
其它教学环节：完成课后思考题并结合自身决策经验积极参与课堂讨论
（九）第九章 影响判断与决策的社会因素 2 学时（课堂讲授1学时+课程实验0.5学时）
主要内容：
9.1社会影响
9.2群体判断和决策
9.2.1 群体极化
9.2.2 群体思维
9.2.3 共享信息偏差：群体沟通的悖论
教学要求：阅读课本相应章节并选择阅读推荐的实证研究文献
其它教学环节：完成课后思考题并结合自身决策经验积极参与课堂讨论
（十）第十章 评价结果：基本偏好 3学时（课堂讲授2学时+课程实验0.5学时）
主要内容：
10.1 动机性推理
10.2 金钱的价值
10.3 决策效用
10.4 重构价值
教学要求：阅读课本相应章节并选择阅读推荐的实证研究文献
其它教学环节：完成课后思考题并结合自身决策经验积极参与课堂讨论
（十一）第十一章 情绪与决策 2学时（课堂讲授1.5学时+课程实验0.5学时）
主要内容：
11.1 决策的热状态和冷状态
11.2 情绪对风险感知的影响
11.3 愤怒与恐惧对决策的影响
教学要求：阅读课本相应章节并选择阅读推荐的实证研究文献
其它教学环节：完成课后思考题并结合自身决策经验积极参与课堂讨论
（十二）第十二章 决策与幸福 2学时（课堂讲授1.5学时+课程实验0.5学时）
主要内容：
12.1 决策研究与幸福研究的结合
12.2 金钱会带来幸福吗？聚焦的幻觉
12.3 决策和经验：为什么我们不选择令人愉快的选项
教学要求：阅读课本相应章节并选择阅读推荐的实证研究文献
其它教学环节：完成课后思考题并结合自身决策经验积极参与课堂讨论
（十三）第十三章 跨期决策 2学时（课堂讲授1.5学时+课程实验0.5学时）
主要内容：
13.1 即时的和延迟的金钱奖励
13.2 长期收益的短期损失
13.3 情绪预期的偏差
教学要求：阅读课本相应章节并选择阅读推荐的实证研究文献
其它教学环节：完成课后思考题并结合自身决策经验积极参与课堂讨论
（十四）第十四章 道德决策 3学时（课堂讲授2学时+课程实验0.5学时）
主要内容：
14.1 道德决策的进化视角
14.2 道德决策的双系统理论
14.3 道德动机、道德情绪和道德直觉
14.4 利益寻求的公平约束
14.5 诚实个体的不诚实行为
教学要求：阅读课本相应章节并选择阅读推荐的实证研究文献
其它教学环节：完成课后思考题并结合自身决策经验积极参与课堂讨论
（十五）第十五章 从偏好到选择 3学时（课堂讲授2学时+课程实验0.5学时）
主要内容：
15.1 在复杂选项中的有意识选择
15.2 对选项进行排序
15.3 对选项进行归类
15.4 无意识的选择
15.5 如何做出好的选择
教学要求：阅读课本相应章节并选择阅读推荐的实证研究文献
其它教学环节：完成课后思考题并结合自身决策经验积极参与课堂讨论
（十六）第十六章 决策心理学的新方向 2学时（课堂讲授1.5学时）
主要内容：
16.1 决策的神经机制
16.2 决策中的情绪
16.3 动态决策的实验研究
教学要求：阅读课本相应章节并选择阅读推荐的实证研究文献
其它教学环节：完成课后思考题并结合自身决策经验积极参与课堂讨论
四、选用教材与学习资源（必备项）
1. 决策心理，李纾，华东师范大学出版社 2016
2. 判断与决策心理，谢晓菲，人民邮电出版社 2013
五、教学策略与方法建议（可选项）
本课程以课堂讲授为主，辅以经典决策研究的课堂现场实验，以及决策体验环节。
六、考核方式（必备项）
闭卷考试（60％）；课堂活动参与（20％）；文献阅读和报告（20%）。
【编写日期】：2022年9月3日