课程名称：实验心理学

英文名称：Experimental Psychology Ⅰ

一、课程简介（必备项）

实验心理学是心理学的一个分支领域，专注于使用科学实验方法来研究和理解人类行为和心理过程。它旨在通过系统性的实验设计、数据收集和统计分析来测试假设和理论，并获得对心理现象的深入洞察。实验心理学能够揭示心理过程的原因和机制，以及它们如何受到不同条件和变量的影响。通过控制实验条件和独立变量，以及使用标准化的实验任务和测量工具，实验心理学可以推断变量之间的因果关系，并提供客观、可重复和可验证的研究结果，对心理现象进行科学解释。

在课程内容设置上，实验心理学课程包括实验心理学历史、实验心理学变量与实验设计、实验实验心理学研究方法、实验心理学数据采集与分析、实验心理学实验报告撰写、实验心理学伦理、实验心理学经典研究、实验心理学技术、实验心理学仪器、实验心理学应用领域、实验心理学的未来发展。

二、课程目标（必备项）

实验心理学的课程目标在于培养学生在实验研究中的专业知识和技能，并提供他们需要的理论和实践基础，为未来的科学研究或专业实践做好积累。

（1）理解实验心理学的基本原理和概念，帮助学生建立对实验心理学的基本理解，包括实验设计、数据收集、分析和解释的原则。

（2）掌握实验心理学的研究方法，培养学生运用实验研究方法进行心理学研究的能力，包括学习如何设计实验、操作和控制变量、选择适当的测量工具，以及分析和解释实验数据。

（3）强化统计分析技能，对收集到的数据进行恰当的统计分析和学习运用统计方法来检验假设和解释结果。

（4）培养学生的批判性思维和科学推理能力，鼓励学生使用批判性思维来提出创新实验，以及发展学生推理和论证心理学理论的合理性的能力。

（5）了解实验心理学伦理原则和研究道德，强调伦理原则在心理学研究中的重要性，并教授学生如何设计符合伦理要求的实验，确保对参与者的权益和福祉进行保护。

（6）培养科学写作能力，积极推动学生撰写科学研究报告和发表科研演讲，培养学生口头和书面的科学沟通能力。

（7）应用实验心理学知识解决实际问题，展示实验心理学在不同领域和实际问题中的应用，促使学生了解实验心理学如何促进认知、社会、发展和健康等领域的理解和干预。

三、教学内容和学时分配（必备项）

（一）第一章 实验心理学绪论 9 学时（课堂讲授学时+课程实验学时）

主要内容：（必备项）

第一节 实验心理学的产生与发展
一、 近代哲学与实验生理学的发展对实验心理学的贡献
二、 1800年-1850年生理学与心理学史上的重大事件
三、 科学心理学和实验心理学的产生与发展
四、 科学心理学产生初期实验心理学的发展
五、 现代实验心理学的发展
六、 实验心理学理论、方法与技术的新发展

第二节 实验法与其他心理学研究方法的比较
一、 观察法
二、 访谈法
三、 问卷法
四、 测验法
五、 实验法
六、 实验法与其他研究方法的比较

第三节 心理学实验研究的基本过程
一、 课题选择与文献查阅
二、 提出问题与研究假设
三、 实验设计与实施
四、 数据整理与统计分析
五、 研究报告的撰写与交流

第四节 数据整理与统计分析
一、 数据整理
二、 描述统计分析（Descriptive Statistics）
三、 推论统计分析（Deductive Statistics）
四、 其他常用的多元统计方法

第五节 撰写研究报告的格式与基本要求
一、 撰写研究报告的格式与基本要求
二、 实验报告撰写要求和注意的问题

教学要求：（必备项）

1. 实验心理学产生和发展的历史

2. 心理学实验研究的方法与技术

3. 心理学实验研究的基本过程

本章思考题与课后实践：

1. 举例说明如何研究生活中常见心理现象？

2. 心理学的实验研究与其他理工科的实验研究有什么区别和联系？

（二）第二章 心理学实验中常用的仪器设备 3 学时（课堂讲授学时+课程实验学时）

主要内容：（必备项）

第一节 仪器和其他技术手段在心理学实验中的作用

一、 心理学实验技术手段发展
二、 仪器和其他技术手段在心理实验中的作用
三、 心理实验和其他心理实验技术手段的发展趋势

第二节 心理实验中常用的实验仪器
一、 感知觉类的实验仪器
二、 注意类的实验仪器
三、 学习与记忆类实验仪器
四、 动作与技能实验仪器
五、 情绪和生理心理实验仪器

第三节 认知神经科学领域常用的现代实验仪器
一、 视野计
二、 多导生理记录仪
三、 EEG/ERP脑电记录仪
四、 多功能睡眠监护系统
五、 功能磁共振成像技术及其原理
六、 脑磁图
七、 正电子发射断层成像
八、 快速重复刺激系统

第四节 心理学实验教学与研究中常用的软件系统
一、 E-Prime心理设计系统平台
二、 D-Master（DMDX）实验系统软件
三、 实验心理学开放实验设计系统
四、 实验心理学实验系统-扩展版本
五、 普通心理学实验系统
六、 其他心理学实验软件系统的应用

教学要求：（必备项）

1. 实验心理学仪器发展的历史

2. 常用的心理学仪器及其在心理学实验研究中的应用

3. 现代心理学实验仪器及其在基础和应用研究中的应用

本章思考题与课后实践：

1. 举例说明你熟悉的现代心理学仪器及其在心理学及其相关学科中的应用？

2. 现代心理学实验研究的综合性与跨学科的特点？

（三）第三章 心理学实验研究中的伦理道德 3 学时（课堂讲授学时+课程实验学时）

主要内容：（必备项）

第一节 如何公正地对待人类被试
一、 公正对待人类被试
二、 被试反应倾向与实验者效应

第二节 如何公正对待实验动物
一、 实验动物与科学研究
二、 心理学实验中使用实验动物的基本规范
三、 为什么在心理学实验中使用实验动物

第三节 培养良好的职业素养和严谨的科学精神

一、 数据收集与处理

二、 实验材料

三、 论文写作

四、 论文发表

教学要求：（必备项）

1. 心理学研究的伦理道德原则和规范

2. 如何培养研究者的科学素养和科学道德？

本章思考题与课后实践：

1. 列举经典案例说明其如何违背了心理学实验伦理道德的原则？

2. 知情同意书的重要性？

（四）第四章 心理学实验研究中的各种变量及其控制 9 学时（课堂讲授学时+课程实验学时）

主要内容：（必备项）

第一节 心理实验的基本要求及注意的问题
一、 心理学实验的基本要求
二、 心理学实验研究应注意的问题

第二节 心理实验中各种变量及变量的控制
一、 心理实验中的主试与被试
二、 如何编制指导语
三、 心理实验中的各种变量
四、 如何对自变量和因变量进行控制

第三节 额外变量的来源以及控制方法
一、 额外变量来源（被试方面的发展、学习、成熟等等因素）
二、 额外变量的控制方法

教学要求：（必备项）

1. 心理学中的研究变量及其操纵与控制？

2. 如何控制额外变量？

本章思考题与课后实践：

1. 举例说明实验者效应对心理学研究的影响？

2. 举例说明如何控制常见的实验者效应？

（五）第五章 实验心理学实验设计 12 学时（课堂讲授学时+课程实验学时）

主要内容：（必备项）

第一节 心理学研究中的非实验与准实验设计
一、 心理学研究中常用的非实验设计
二、 心理学研究中常用的准实验设计

第二节 真实验设计的功能和种类
一、 实验设计功能
二、 心理实验设计的基本类型（完全随机单因素设计；完全随机多因素设计；随机区组设计）

第三节 实验设计的统计分析方法
一、 描述统计分析
二、 组间差异的检验
三、 单因素方差分析
四、 多因素方差分析
五、 多因素实验设计中交互作用的简单效应分析

第四节 心理学实验设计的评价
一、 心理学实验设计的科学性与可靠性评价
二、 影响实验设计科学性与可靠性的因素

教学要求：（必备项）

1. 心理学实验设计的类型与特点？

2. 常见的真实验设计及其优缺点？

本章思考题与课后实践：

1. 针对常见的真实验设计，各举出常见的实验设计案例说明其特点及其设计控制情况？

2. 自己独立选题，采用一种实验设计类型设计一个实验，研究你所感兴趣的问题。

（六）第六章 传统心理物理法 12 学时（课堂讲授学时+课程实验学时）

主要内容：（必备项）

第一节 心理量与物理量的关系
一、 感受阈限及其测量的理论基础
二、 心理量与物理量之间的关系

第二节 传统心理物理法与感受性的测量
一、 最小变化法
二、 平均差误法
三、 恒定刺激法
四、 传统心理物理方法的前提假设和三种常用方法的比较

第三节 传统心理物理法的变式与感受性的测量
一、 最小变化法的变式--刺激系列分组法
二、 恒定刺激法的变式

第四节 传统心理物理量表
一、 心理物理量表的分类
二、 制作心理物理量表的常用方法

第五节 传统心理物理实验中常见的误差及控制方法
一、 习惯误差或期望误差
二、 练习误差和疲劳效应
三、 空间误差
四、 动作误差
五、 时间误差

教学要求：（必备项）

1. 传统心理物理法的理论前提？

2. 常见的传统心理物理法及其在感受性与心理物理量表制作中的应用？

3. 传统心理物理发法中的常见误差及其控制方法？

本章思考题与课后实践：

1. 请你选择一种物理量，采用心理物理的方法制作心理物理量表？

2. 举例传统心理物理法对心理学实验研究思路和方法和贡献？

四、教材与学习资源（必备项）

[1] 张学民. (2024). 实验心理学（第4版）. 北京师范大学出版社.

[3] 朱滢, 耿海燕. (2022). 实验心理学（第5版）. 北京大学出版社.

[2] 白学军 等. (2024). 实验心理学（第3版）. 中国人民大学出版社.

[4] 郭秀艳. (2019). 实验心理学（第2版）. 人民教育出版社.

[5] 舒华, 张学民, 韩在柱. (2006). 实验心理学的理论、方法与技术. 人民教育出版社.

[6] 张学民, 舒华. (2005). 实验心理学纲要（修订版）. 北京师范大学出版社.

[7] Kantowitz, B. H., Roediger, H. L., III, & Elmes, D. G. (2015). Experimental Psychology (10th ed.). Cengage Learning.

[8] Morling, B. (2025). Research Methods in Psychology (5th ed.). W. W. Norton & Company.

[9] Coolican, H. (2024). Research Methods and Statistics in Psychology (8th ed.). Routledge.

[10] Howitt, D., & Cramer, D. (2024). Research Methods in Psychology (7th ed.). Pearson.

五、教学策略与方法建议（可选项）

课程采用理论讲授与实践训练相结合的教学方式，重点培养学生的实验设计、科学思维、数据分析和研究表达能力。

(1) 理论与案例融合：结合课堂讲授、经典实验、前沿案例和专题讨论，帮助学生理解实验心理学的核心原理、研究范式及其应用。

(2) 实践与项目驱动：通过实验演示、经典实验复现、自主选题、实验设计、数据采集与分析等活动，强化学生对实验研究全过程的掌握。

(3) 合作与过程反馈：采用小组讨论、项目协作、阶段汇报、实验报告等方式，促进交流合作、批判性思考和研究表达，并提供及时反馈与学习支持。

(4) 应用与拓展学习：将实验心理学方法与认知、教育、健康及人机交互等实际问题相结合，增强课程的实践性、综合性与前沿性。

说明：每学期课程教学进度会根据校历节假日及其他必要教学安排适当调整；在确保核心教学内容和课程目标完成的前提下，部分拓展性或选修性专题酌情压缩或调整。

六、考核方式（必备项）

(1) 课程期末理论考试（50%）

(2) 兴趣小组独立完成实验研究设计，并撰写和提交规范研究设计报告（30%）

(3) 平时作业和课堂讨论（10%）

(4) 出勤和实验操作（10%）

【编写日期】：（必备项）

2026年8月15日