2024年4月至2026年6月，湾区应用心理学院持续举办教师学术分享会，共有17位教师开展18场专题分享。分享内容涵盖发展心理学、认知神经科学、临床心理学、教育心理学、社会心理学及计算心理学等多个研究领域，较为全面地展现了学院教师多元交叉的学术探索与研究进展。
历期分享兼顾基础研究、应用研究与人才培养，涉及儿童汉语阅读能力的发展与评估、青少年情绪障碍的跨诊断干预、收入不平等的心理效应、群际冲突的认知神经机制等主题。其中，陈英和教授先后围绕发展心理学教学设计与研究生学术能力培养开展两场专题分享，促进了教学实践与人才培养经验的深入交流。
教师学术分享会为学院教师搭建了常态化的学术交流平台，有助于增进不同研究方向教师之间的相互了解，促进学术交流与合作，同时为研究生了解学科前沿、拓展学术视野提供了良好机会。现将历期学术分享会有关信息汇总如下。
期数 |
分享教师 |
时间 |
分享主题 |
第一期 |
杜洪飞 |
2024年4月 |
收入不平等的心理学效应 |
第二期 |
王慧 |
2024年5月 |
家庭视角中的亲子情绪调节和心理健康 |
第三期 |
刘世群 |
2024年6月 |
心理与行为数据科学 |
第四期 |
李东伟 |
2024年9月 |
Attention to Reading: Neural mechanism & Clinical practice |
第五期 |
肖翔 |
2024年10月 |
Promoting Mental Health in Developing Brains |
第六期 |
陈英和 |
2024年11月 |
教学中的差异化设计与实践：以发展心理学教学为例 |
第七期 |
叶嫣妍 |
2024年12月 |
汉语读写能力的发展与评估 |
第八期 |
陈英和 |
2025年3月 |
如何培养研究生的学术能力 |
第九期 |
张荷婧 |
2025年4月 |
The Cognitive Neural Mechanism underly Inter-group Conflict |
第十期 |
童松 |
2025年5月 |
计算认知范式及其对ACE积极天性的理解与促进 |
第十一期 |
孔秋怡 |
2025年6月 |
儿童心理理论的发展机制——年龄特征、影响因素与长期效应 |
第十二期 |
宋潮 |
2025年9月 |
跨诊断CBT在青少年情绪障碍中的研究与实践：从共性机制到干预证据 |
第十三期 |
黄景 |
2025年10月 |
具身认知:知觉与行动的交互研究——来自个体差异的视角 |
第十四期 |
陈红君 |
2025年11月 |
汉语儿童阅读的发展：从“学会阅读”到“通过阅读学习” |
第十五期 |
高天宇 |
2025年12月 |
从自我到他人—社会认知计算与神经机制 |
第十六期 |
刘兰芳 |
2026年3月 |
Narrative Brain: Neural correlates of story processing and misinformation susceptibility |
第十七期 |
闵锐 |
2026年4月 |
无创生理信息获取和生理心理计算应用研究 |
第十八期 |
伍新春 |
2026年6月 |
我的个人成长与生涯探索——儿童阅读、心理健康、亲职教育的整合之路 |